| Дыра вконтакте |
[Nov. 30th, 2009|07:05 am] |
| [ | mood |
| |  loved | ] |
Вчера нашел такой сервис шпи0н в контакте и по-доброму охуел.
Я уверен, что сайт скоро прикроют и программистов Контакта, которые допустили такую дыру уволят или хорошенько поимеют.
Сайт конечно безполезный для меня (я слежкой не страдаю), но по сути открывает возможности читать любые сообщения любого юзера вконтакте.
Для примера я заглянул в сообщения своей верной подруги и вот это сообщение мне не понравилось от тебя, Асечка (я понимаю, что мы с тобой давно не встречаемся, но направо и налево не нужно про меня всякое рассказывать. Спрячь свою ревность подальше...) |
|
|
| Еще один тупой вопрос |
[Nov. 30th, 2009|04:51 am] |
Господа оружейники!
Объясните мне тупому: как так получается - у нас патрон 5,45 и легче и скорость начальная при стрельбе из АК у него меньше. А у СотонаНАТОвского патрона 5,56 и масса больше и начальная скорость выше.
Однако же пуля выпущенная из АК74 пробивает больше досок чем пуля из М-16.
Это КАК?
Апдейт:
Прошу прощения, что не запостил ролик сразу
|
|
|
| Корректирующие слои. Урок. |
[Nov. 30th, 2009|02:28 am] |
|
Здравствуйте, дорогие друзья и читатели! В этом уроке я расскажу вам об использовании корректирующих слоев (Adjustment Layer) в Adobe Photoshop. Чтобы информация была наиболее наглядной, я решил показать на примере одного фото как можно быстро и легко сделать цветокоррекцию с помощью этих самых корректирующих слоев. Я использовал Adobe Photoshop CS4, но разница между ним и предыдущими версиями небольшая. Поэтому не стоит метаться в поисках его и спешить с установкой :)
|
|
|
| трансперсональная психология и йога |
[Nov. 30th, 2009|02:44 am] |
|
дорогие сообщники, кто-нибудь может поделиться литературой на тему йоги и трансперсоналной психологии? буду очень признательна. |
|
|
| Психологическая экспертиза игрушек |
[Nov. 30th, 2009|01:26 am] |
В Советском Союзе с 1932 года в г. Загорске работал Всесоюзный научно-исследовательский институт игрушки. Московский городской Центр психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек работает в современных рыночных условиях. Премия «Игрушка года – детские психологи рекомендуют» - это средство для обращения внимания производителей, родителей, воспитателей на лучшие практики в сфере производства игрушек.
«Ничего не запрещать, а только рекомендовать лучшее», - это основной принцип работы Центра с общественностью. Около существующих на рынке 80% игрушек не отвечают потребностям игровой деятельности. Не являясь средством развития и воспитания, игрушка может быть вполне достойным товаром, поэтому резкая критика кажется производителям необоснованной. Задача Центра: выделить хорошие, действительно развивающие игрушки, и рассказать об этом производителям и родителям на понятном для них языке.
Традиционно экспертизе подвергаются санитарно-гигиенические характеристики игрушки, ее оформление и эргономику. Психологическая экспертиза игрушки предполагает оценку ее качества с точки зрения того, какую роль она может играть в развитии ребенка на каждом возрастном этапе, какой культурный опыт осваивается с ее помощью. Такое определение дают руководитель Центра психолого-педагогической экспертизы игры и игрушки Е.О. Смирнова, Н.Г. Салмина и И.Г. Тиханова в своей статье «Психологическая экспертиза игрушки».
Оценивается то, как игрушка помогает ребенку овладеть предметными действиями, служит ли для развития познавательных процессов. Второй важный аспект – роль игрушки в освоении социальных отношений, в развитии личности ребенка. Открытость игрушки для самых различных действий ребенка часто позволяет ей выступать сразу в двух ипостасях, включаться и в предметно-манипулятивную деятельность, и в ролевую игре в качестве предмета-заместителя.
Критерии оценки следующие:
Соответствие игрушки задачам возраста.
Требования с точки зрения деятельности.
Привлекательность, поддержание мотивации ребенка.
Ориентировка, цель действия.
Наличие ориентиров для контроля над правильностью действия.
Возможность самостоятельного действия.
Открытость игрушки для выполнения разных развивающих действий.
Зачастую родители и педагоги не видят различий между развивающей и дидактической, обучающей игрой. Действительно развивающие игрушки и игры созданы не только для усвоения конкретных умений, но и для детского творчества, переживания, то есть для стимуляции внутренней, психологической активности.
«Требования к развивающей игрушке не сложны», - пояснила Елена Олеговна Смирнова. – «Родители должны обратить внимание, во-первых, на ее психологическую безопасность, а во-вторых – на то, чтобы она развивала все высшие психические функции, то есть не только интеллект и речь, но и волю, фантазию, эмоциональную сферу».
«Если бы здесь сидели наши учителя – Эльконин, Давыдов, Венгер – они бы сказали, что когда в руках у ребенка есть вещь, которая помогает ему социализироваться и одновременно учит его быть добрым, - это хорошая игрушка,» - обратился к собравшимся ректор МГППУ Виталий Владимирович Рубцов.
«Для кого же мы собрались здесь? В первую очередь – для ребенка. Но игрушки не попадают к ребенку напрямую, поэтому на первое местно можно поставить и просвещение родителей. Тут есть и важный социальный заказ – формирование значимых качеств личности, которое происходит через игру. В нарисованной мной картине производители оказались где-то вдалеке, но если мы будем правильно информировать взрослых, то они тоже сделают шаги навстречу».
Судя по откликам представителей фирм-производителей игрушек, «правильное информирование», а точнее, живой диалог, действительно состоялся. Ведь сотрудники Центра Игры и Игрушки написали для победителя в каждой номинации простые и трогательные тексты, где речь шла про удовольствие и радость от игры.
«Одна из самых первых игрушек ребенка - пирамидка. Казалось бы, что нового можно было бы придумать с этой традиционной игрушкой? Преобразить игрушку и расширить ее возможности позволило изменение формы деталей и появление второго отверстия в них. Только взяв дуги в руки и прилаживая их на стержень можно заметить, что каждая имеет свою собственную изогнутость. При разной длине движение не может быть стереотипным. Малыш всякий раз подлаживает свою руку для успешного нанизывания или снятия детальки. Это способствует развитию всё большей ловкости и точности движений, требует значительного труда, концентрации внимания и внутреннего покоя. Малыш своей работой доволен!
Детали могут быть нанизаны на стержень и через боковое отверстие. Но это только кажущаяся простота. Боковое отверстие имеет особый угол наклона, что позволяет деталям расположиться вот так.
Дошкольники охотно используют дуги в сюжетной игре как телефонную трубку или лопатку для торта. А могут соорудить, например, мост через реку, качели для кукол на площадке, ограду в зоопарке или манеж для лошадей.
И всё это – пирамидка! Это действительно оригинальное решение традиционной игрушки!»
А так, уже более специализированно, описана эта игрушка в каталоге «Лучшие игрушки»:
Своеобразная конструкция позволяет усложнить действия нанизывания, делает более вариативным действие сериации. К большому преимуществу игрушки относятся богатые возможности действий с ней – пирамиду можно самым разным образом собирать.
Это способствует усложнению и разнообразию предметных действий и развитию образного восприятия возникающих фигур. Ее можно использовать и без стержня – как конструктор – получается замечательный забор, елочка и даже вертолет с крутящимся пропеллером. Игрушка развивает познавательную активность, предметные действия и воображение.
Всего премией были отмечены 10 победителей, по одному в следующих номинациях:
Оригинальное решение традиционной игрушки.
Играем вместе.
Самостоятельные открытия.
Фантазия в строительстве.
Возрождение сказки.
Игра в приключения.
Самая универсальная игрушка.
Город на ковре.
Лучшие игрушки для сюжетной игры.
Сохранение традиций.
«Без драматургии, без конфликта игры нет. Играя, ребенок живет по эстетическим законам сюжета, в нем он гармоничен. Играя, мы творим себя по законам искусства и социальных норм», - отметил Владимир Самуилович Собкин, директор Центра Социологии образования РАО. – «В МГППУ проделана огромная работа, это же готовый курс повышения квалификации».
На самом деле это курс уже несколько лет открыт для всех педагогов и психологов, готовых посвятить свое время фундаментальному теоретическому и практическому курсам в сфере игр и игрушек.
Материалы предоставлены Порталом психологических изданий www.psyjournals.ru |
|
|
| (no subject) |
[Nov. 30th, 2009|01:08 am] |
Есть ли в "природе" чертежи схемы ствола травматического "ПМ".
И как вопрос к знатокам - чем оно отличается об боевого варианта? |
|
|
| (no subject) |
[Nov. 30th, 2009|01:12 am] |
1.адски заебали люди, узнавая, что ты фотограф, тут же задают мудический вопрос: какой фотоаппарат им купить, мыльницу или зеркалку, canon или nikon. если бы только знали, КАК они заебали и как иногда хочется вломить им в челюсть.
как, имея весь интернет в подмогу, задавать вопрос: посоветуй универсальный объектив? для чего, вашу мать, универсальный, от собак отбиваться? заебали. заебали.
еще заебали люди, которые думают о том, что с фотографом можно поговорить только о технике и о размере (объектива). как же вы достали меня!!!
2. заебали скудоумцы, которые начинают говорить, "а я тоже в детстве учился рисовать" или начинают мучительно вспоминать что-то такое из истории искусства, чтобы натянуто поддержать беседу, когда речь заходит о том, что ты еще и художник. простите, срать я хотела, что вы знаете, что леонардо мона лизу нарисовал. и вы заебали.
3.еще, простите, мама звонками заебала. мама-это, конечно, святое, но по 4 раза в день... и ей неважно где я и чем занята - надо чтобы дщерь всегда была на связи. заебало!!!
я выговорилась |
|
|
| заебали |
[Nov. 30th, 2009|12:43 am] |
|
заебали хачье, на хачмобилях, типа 6-ки или тюнингованной красными брызговиками 99-тых, которым нечего терять, и они тупят на дороге но на макимально возможной для корыта скорости. уебки нахуй. |
|
|
| Лытдыбр |
[Nov. 30th, 2009|12:26 am] |
Договорился с московским офисом Land Rover и в пятницу забрал в «Независимости» на Ленинградском новый Discovery 4 — покататься на неделю. После того, как коллеги поездили на нем на полигоне в Мячково, уж больно хотелось посмотреть, что там новенького по сравнению с третьим «Диско». Помотался по Москве — все здорово: «высоко сижу — далеко гляжу», новый трехлитровый дизель тянет, как зверь. Однако, на такой машине ездить только по асфальту скучно, поэтому сегодня мы с Татьяной и Лункой отправились в путешествие — на Истринское водохранилище, в Татищево, где отцовская дача. Вот уж где сейчас знатное бездорожье.
Новые Discovery 4 только появились у дилеров и мне досталась совсем новая, нетронутая машинка — на одометре было 37 км. Комплектация HSE, дизель 245 л.с., с полным «фаршем»: кожа, пять камер кругового обзора, Bluetooth, телек и прочие радости. У «четверки» новые тормоза от старшего брата Range Rover Sport, опущен центр тяжести (борьба за уменьшение крена идет уже не первый год).
По сравнению с прежней моделью интерьер здорово поменялся, стал богаче, интереснее. Ручка переключения режимов Terrain Response теперь не за селектором АКП, а переехала под переднюю консоль и стала заметной для глаза. Алгоритмы режимов (особенно «Гравий» и «Песок»), как мне говорили, переписаны заново. Я сегодня в полной мере ощутил помощь такой системы при движении в глубоких колеях на глинистой подмосковной земле. Машина исправно вытягивала все, что нужно, оставалось только подруливать и не мешать.
Последняя горка, изуродованная тракторами и дождями до полного безобразия, показалась уж совсем непроезжей и я уже думал повернуть назад, чтобы объехать — побоялся застрять в темноте и малознакомом месте. Однако, «Диско» уверенно влез вверх и по этой раскисшей грязи. Завтра, только, нужно ехать на мойку — машина по пояс в глине.
( Воскресенье в Татищево ) |
|
|
| регулярно повторяются одинаковые конфликты |
[Nov. 29th, 2009|03:41 pm] |
Я пыталась менять себя, размышлять, укреплять самооценку, молиться, видеть в муже человека и другого человека и т.п. Были определённые результаты, но, мне кажется, он начинает "наглеть" - когда видит, что я иду ему навстречу, что пытаюсь не только его обвинять, но винить себя, он начинает тоже винить меня и выставлять себя правым, и вообще говорит, чтобы я не жаловалась и не привязывалась к мелочам.
К мелочам я стараюсь не привязываться. но ведь это понятие растяжимое.
Дело вот в чём:
Происходит какой-нибудь конфликт. К примеру, последнее: он недоволен чем-то, и не говорит, чем именно, не пытается выяснить, почему так произошло - обижается и начинает грубо разговаривать или орать. Перед этим может просто надуться. На предложения разрешить конфликт, на мои попытки улучшить ситуацию, он злится и хочет именно меня обвинить, наругать, наказать, а не решить проблему. Я что-то зачеркнула в документах, он их отнес сдавать - их не взяли. Я виновата. ( Read more... )
Такие ситуации повторяются довольно регулярно, раньше я просто отказывалась разговаривать и играла в игру "я оскорблена, почему- догадайся сам", рисовала себе картины, как я уйду и ему отомщу этим и как мне будет хорошо без него. Сейчас я понимаю, что так делать не надо, сама стараюсь отогнать дурацкие мысли, успокоиться, не хочу им манипулировать, пытаюсь несмотря на свои обиды и тп с ним говорить - но ему это не надо, хотя якобы считается, что самое главное - диалог. Ему он не нужен. Он может мне поделать массаж в качестве своей реплики, видимо. На фоне такого натянутого состояния. И дальше ничего не говорить. Но телепатией я не обладаю и от того, что мне поразминали загривок тоже не читаю его мысли. Понятно, что это он хочет сделать что-то хорошее, но вернуть мне хорошее настроение и нормально восприятие всего это не может - все равно очень грустно и я не могу от этого все забыть. Причем, видимо, он действительно не понимает, что мне нужен разговор об этом - или беседует на бытовые темы типа оо а что у нас на обед? или просит меня рассказать что-то смешное или там приготовить ему кофе. Вроде как если он будет игнорировать, то всё наладится. Это меня тоже обижает. Как будто пришел кто-то, по башке врезал, а потом такой - о, пойдем в ресторан. Что? ты не хочешь? какая зануда! что надулась?
Неясно, что делать. |
|
|
| navigation |
| [ |
viewing |
| |
most recent entries |
] |
| [ |
go |
| |
earlier |
] |
| |
|
|
